基础教育领域的改革，党中央在上世纪八十年代就明确提出，科教兴国的出路在于素质教育。但素质教育实施起来，各种难题迎面而来，各种较量五花八门。要落实到位，需漫长岁月的磨砺，积沙成山、滴水成河，要几代人的前赴后继，拼搏奋进。

我毕业于山西大学中文系64级（本科），1984年任原运城市宣传部的文教科长，1990年任教育局的党委书记至退休。

其间，我与盐湖五中（原南郊中学）有着割不断的情结，它虽是素质教育百花苑中一株弱苗，我却对其情有独钟，始终尽全力呵护着，虽力薄效微，但总是关注着它……

我清楚地记得，1992年上半年，由于素质教育和普及九年义务教育需要，我和局长提议，决定成立南郊中学（盐湖五中前身），由原二中高中部（建一所省级示范初中需剥离）和南郊初中（为建南街小学腾校址）组成。此草创学校开始运转势头良好，高中部主管人是老本科学历，经验丰富，有创新意识，又能带头领着干，加上教育局老局长经常去查晚自习，期中考试成绩优良，其中有一门成绩超过省重点高中（运城中学）。但好景不长，随着时间推移，该校办学条件简陋、校班子建设有短板等问题先后显现，特别是高中部主管人很快就被“边缘化”，高中教学管理陷入软弱状态。一年后，该校首次参加高考，就被推了“光头”，没有一人达录取分数线，往后一连好几年，都是如此。学生、家长怨声载道，社会舆论一片哗然，在人们心目中该校就成了一所薄弱校。我很清楚该校的问题症结，又无能为力，老局长虽也想解决，但为了稳定局面，只能暂时平衡行事。

1996年换了新局长（老局长病逝），由于该校不仅不能做贡献，反而成了一个沉重包袱，问题又很棘手，所以就成了教育局的“弃儿”。各种支持项目，该校都不在其列。我刻骨铭心地记得：1998年春季的一天，教育局走廊里站着该校校长和总务主任，满脸愁云、垂头丧气、情绪低落、目光无助，虽缺理无言，又不愿离去。问他们方知，想建一幢教学楼，局长不同意还厉声批评。我听后鼓励他们，局领导批评，这是为工作又不丢人，要坚持下去！他们走后，我对局长说，普通高中要一视同仁，一所学校拨款建楼，另一学校不上会，连政策也不给，这样做不可取。经说服，同意给该校政策上开口子。学校领导闻讯急忙背着馍布袋和水壶到省城求援，终于要到部分款项，如此艰辛地盖了一所急需改善办学条件的楼。

新世纪初，随着自然减员的更替，该校调整了校级班子，学校也更名为“盐湖五中”。

退休后的2008年，我被聘为该校的“校长顾问”，一连四个年头，为素质教育行走在该校。四年间，为适应已增轨制需要，说服方方面面，又为其在新校区盖了一幢教学楼，使高三封闭式教学成为现实。四年间，我随机跟班听课，并对两批新招进的近四十余名青年教师一一跟踪听课、对话交流，促使他们较快提高教学水平，特别是提高他们的素质教育理念，不放弃弱势学生，树立为全体学生而教书的信念。四年间，我基本上都活动在每天的早、晚自习前，午饭后的写字时间，即班主任活动的空闲时间。巡班察看，了解学情，对“问题学生”进行分类排查，谈心交流。其间同近200个学生进行各类谈话，重点放在“立德树人”上，启发他们懂得感恩，懂得回报父母和祖国。同时，引导他们下决心改正不良习惯和毛病；启发他们“我能行”的自信心和主动、自主学习的热情，使他们回归于“自我发展”的轨道上来。在早操和活动时间，还鼓励特长生发挥各自优势苦练专业基本功，改变怕费劲的软弱心态，珍惜时间，久久为功。为正面引导学校的素质教育，我撰写了一封给高一学生和家长的公开信贴在教室后墙上，随后刊登在教育局办的“河东教育”报上。经过全体师生的共同努力，2013年，迎来和我一同进校的学生参加高考，那年的成绩使人欣慰。六大类达线95人，理科达一、二本录取线14人，就连一名孤儿院送的学生也达到了二本线，该校终于扬眉吐气，摘掉了薄弱学校的帽子。

随后，我离开了学校，重点服务于社区和老干部工作了。但仍不忘学校的发展。2017年，在盐湖区政府组织的“五型政府”调研中，将该校的地方债务列入给区长的调研报告中。也时不时地同学校领导、教师闲谈聊天。得知该校在素质教育征途上的新进展，他们进行了学校标准化建设验收，增添了电化教学设施和软件，已有解决学生心理障碍的心理咨询室，又加入普通高中教育集团。今年高考，取得了更加璀璨的成绩，一个理科班一、二本达线25人，达线率89％；全校六大类达线140人，达线率47％。我看着校门上方电子屏幕上飘行的光荣榜，心里久久不能平静，脑海里闪过该校一幕幕艰辛历程，思绪万千，深感：学校发展多风雨，学生成长更艰辛，“树人”担当承国策，素质教育路漫漫！